本书认为，化学历史对学科教学具有重要意义，它能够解决以逻辑方法为主的传统教育中的一些固有问题，如忽视科学知识形成过程、缺少对科学方法的重视等。然 而，与近年来"探究教学"、"教学联系生活"等理科教育教学理念的大力提倡和积极实践相比，化学史在教学中应用的研究，大多停留在教师个人经验总结、泛泛 的价值论述阶段。所以，这里既需要对相关教育教学理论基础的理性认识，也需要从实践层面的具体研究。
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