科学阅读点燃创新火花
发布时间： 2019-08-18 来源：阅读推广部
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2019年8月18日上午9：30 ，在浙江图书馆二楼报告厅，科普时报总编辑，中国科学家协会常务副秘书长尹传红先生通过科学家的故事为读者分享“科学阅读点燃创新火花”揭示科学对青少年的重要性。
讲座开始，尹传红先生首先讲述了奥地利生物学家康拉德·洛伦茨先生小时候根据对动物的仔细观察，洛伦茨渐渐形成一种理论：在动物出生后某段时间内会发生“印刻”现象，刚孵出的雏鸭雏鸡等禽类的印刻现象，只能在一天之内发生，超过 30 小时就不会产生印刻作用。为此他创造了行为关键期的概念。而这恰恰体现出科学对孩子的重要作用。
现场的气氛十分安静，无论是平时繁忙的大人还是淘气的孩子，此时都在用心倾听讲座，与科学进行着一场美丽的邂逅。
而在讲座中尹传红先生也着重提到了关于“当代青少年缺少与大自然的接触与交流”的问题，建议家长们不要一味让青少年做题，更重要的是培养他们的阅读与创新能力。“创造力”指的是能表达出不寻常想法的人；也指以其独特的方式体验这个世界的人；最终成为像爱因斯坦、爱迪生、达芬奇这样改变了文化中某个重要领域的人。
尹老师还为大家讲述了自己在新疆的荒漠植物园的一些经历，为我们展示了许多我们从未见过的大漠植物，例如，拥有密生短柔毛及稀疏的，有关节而直立的长毛的散枝猪毛草、不老草、食虫植物等。比如会伪装的斑衣腊蝉。还介绍了早在达尔文时就发现的食虫植物，例如，猪笼草和捕蝇草等。生活中，还有很多关于动植物的有趣故事，如很多动物把竹节虫当成树枝；很多蝶科会用假眼纹来混淆天敌的判断。根据“雨后春笋”大家都熟悉的成语，引申出“雨后是指雨水充沛所以长笋，还是下雨之后即雨停了才长笋呢？”等生物科学问题。
而很多科学家、科学发现背后是很有趣的科学故事。如大陆漂移理论是魏格纳在一次偶然看地图的时候得出的猜想。“费曼图”的发明起源于费曼父亲对他数学思想的培养。
最后，尹传红先生还给读者介绍了他的新书“青少年创新思维培养丛书”。
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