一场关于甲骨文的讲座直播，会有多少人在线观看呢？为了一种三千年前的文字，学者们或许愿意在史料中埋首一辈子，除此以外又有多少人愿意在屏幕前守上一小时？

      答案是：至少一万人。

      2020年5月17日，浙图文澜讲坛、中华聚珍系列讲座的第三讲，在宁静的光影文化空间，刘钊教授携《甲骨文常用字字典》开启名为“追溯汉字源流，探寻历史文化”的讲座直播。

      汉字的前身是什么样的，汉字产生于什么时代？早期的刻画符号在仰韶文化、马家窑文化等许多遗址中都有发现，但并非符号就是文字，真正意义上的文字有要素：要有线性的排列；如果字符数达到一定数量，会有重复的形体；能基本准确释读；能准确记录语言（逐词记录语言）。一味将所有符号、图画都视作汉字的起源，盲目追求将年代前推、越早越好，这是不科学的。关于汉字的误解，还有结绳记事、六书能够概括所有汉字、六书一定是按照从象形到形声的发展过程等等，刘老师也逐一做了解释。所以，目前只有甲骨文才称得上时代最早、严格意义上的文字，在此之前看不到成系统的汉字，其前身的面貌还十分模糊，汉字的产生时间大约在夏商之际。

      刘老师举了许多具体案例，分别说明汉字流变的过程，甲骨文造字的原理、形旁声旁的构成等等。我们知道，古文字的释读是一件专业性极强的工作，学者往往积数年之功方能解出一字。即便是已经释读出来的文字，一般人看着甲骨文原形和释字，也会觉得莫名其妙——为什么是这个字？但经过刘老师深入浅出的讲解，便让人恍然大悟。正如庖丁解牛，旁人看起来十分轻松，以为“这事儿也不怎么难嘛”，实则是建立在对所研究对象极其充分、深入的了解基础上，才能做到举重若轻，信手拈来。

      另外，关于甲骨文刻画于什么载体上、记载了什么内容等方面，刘老师也做了细致的介绍。比如不仅是龟甲和牛骨，还有虎骨等许多其他材料；不仅仅是简单刻字，还有在字痕中填入绿松石的实例；不仅记载、占卜国家大事，还有“应该在敌人吃饭时还是吃饭后发起进攻”这样很细致的小事，等等。

      最后，刘钊教授结合教育部“强基计划”介绍了古文字专业发展的前景， 鼓励更多有志于此的青年学子报考加入古文字研究的队伍。